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加強對中學生法律意識的培養

在我國,黨和國家領導人高度重視學生法律意識的培養,未來的社會也需要尊重法治、具有良好法律意識的公民。作為未來進入社會的中學生,必須將法治精神作為人格要素之一。而作為培養未來合格公民的學校,必須承擔起培養學生法律意識的重任。

一、 中學生法律意識的構成。   

所謂法律意識,就是人們關于法和法律現象的思想、觀念和心理的總和。其形成和發展往往與人們直接的物質生產活動和現實生活緊密相關,并受其制約。法律意識結構包括法律心理,法律觀念、法律思想。

  

法律心理是一種低水平的法律意識,是人們對法律現象表面的、直觀的、感性的認識和情緒,是對法律現象的自發的反映形式。中學生受年齡、智力及成長環境所限,在法律意識上基本上處于法律心理水平。  

法律觀念是一種特殊的法律意識,它是人們在對法律現象反映過程中反復形成的,用來認識、判斷和體驗法律現象的一種較為穩定的,但尚未系統化的動態心理結構。首先,法律觀念不同于嚴密系統的法律思想,也有別于直觀感性的法律心理,它是完全由主體將自己的經驗和片斷的法律知識加以偶然的組合,從而形成理論與經驗、知覺和直覺、自覺與自發、理性與感性相互滲透,錯綜交結的一種心理——邏輯結構.其次,法律觀念大都是人們在參與有關法律的社會實踐過程中自身認識發展的內化和積淀,所以常常以一種穩定的構架或模式表現出來,事實上,人們的法律觀念也正是在這種漸進的積淀方式中深刻地內化于認識和實踐的主體之中,并影響著主體的全部行為過程。再次,法律觀念作為一種心理體驗是和人們日常的大眾生活溶為一體的,它不需要有目的的學習和訓練,僅僅通過個人社會化的一般途徑即可獲得。中學生在法律心理的基礎上通過學校有目的的法制教育,逐步形成法律觀念。但由于各種主客觀原因存在較大的差異性,大部分學生有了較強的法律觀念,極少數學生法律觀念仍很淡薄,不時有違法和嚴重違紀現象發生。中學階段是中學生法律觀念形成的關鍵期,學校應采取有目的的教育措施,促使學生健康法律觀念的形成。  

法律思想是一種高水平的法律意識,它由系統化,理論化了的法律觀點和法律學說所組成,是人們對法律現象進行理論化認識的產物,也是人們對法律現象的自覺反映形式。由于中學生不可能系統學習法律知識,也難于用法律知識指導實踐,因此中學生從群體意義上講,不可能形成穩固的法律思想。 

 

二,中學生法律意識的形成與培養。   

法律意識的形成,遵循法律心理——法律觀念——法律思想的遞進過程。學校必須針對各年齡階段學生的特點,采取有效措施,使學生形成豐富的法律心理,并積極轉化為健康的法律觀念。  

l、教會學生觀察、體驗法律現象。人是社會的人,任何人均處于錯綜復雜的法律關系之中,作為中學生也不例外,時時被各種法律關系所包圍。要讓學生明白任何法律關系的主體始終處于權利,義務的矛盾體中,在享有權利的同時,必須承擔相應的義務。比如,學生享有受教育的權利,這種權利非達到法定條件和經法定程序,不得被剝奪.為此《未成年人保護法》指出:不得隨意開除學生。但與此同時,作為受教育者必須履行受教育者的義務——遵守學校規章制度和紀律。若學生不履行這一義務,將會受到一定的校紀制裁。如果學生學會了觀察身邊的法律現象,必將形成豐富的法律心理,為法律觀念的形成奠定基礎。

  

2、要讓學生學會、學活法律知識.現有的教材體系,在初二開設法律常識課,法律常識課的首要功能是法制教育,要實現這一功能,就不能簡單地將其與其它文化課劃等號,教學中講授灌輸、強記硬背,在最后的考試中用一個分數來界定學生的好差。應該教會學生在理解必要法律常識的基礎上,用法律知識去規范自己的言行,維護自己的合法權益,同時學會用法律去分析身邊的事,只有這樣,學生才能形成健康法律觀念,學校才能培養出來具有法治精神的合格公民。

 

3、法治教育要常抓不懈,由于法治教育的需要,不少學校配有兼職或專職法治校長。這樣學校開展法治教育有了組織和人力保障。對新人校的初始年級法制教育是必須內容,但不能滿足于此,應該每個學生每年有不少于若干小時的法治教育或參加法治活動時間。比如進行新法規的學習,義務進行法制宣傳,開設模擬法庭等.同時對于學生個體的教育也應用法律的視角,體現法律的威懾、引導教育等作用。

  

4、學校制度應完備合法。學校制度不能等同于實質意義的法,但在學校管轄范圍內,學校制度又類似于法。學生對學校制度的感受將直接形成法律心理。因此,學校應本著對未來社會對每個學生高度負責的精神,努力建立一套合符法律的制度體系,并積極實現制度治校。所謂土政策必須在法的允許范圍內制定,超越法的允許范圍的制度、政策本身就是違法的。如果用這些制度來管理學生,必將形成學生對法的偏差認識,極不利于學生健康法律心理和法律意識的形成。在管理過程中應體現出有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究法治精神。當然,對于教育學生來說,教育性永遠是第一原則,決不能簡單地去套用執法必嚴、違法必究的把握是一門藝術.需要每一位教育者探索適合自身特點的方式和分寸

  

5、教育者要做遵紀守法的表率。中學生具有極強的模仿性。教育者的一言一行都將成為學生效仿的對象.由于學生的鑒別力有限,這種效仿注往不加選擇。教育者要嚴格要求,積極實踐教師職業道德規范,決不能犯自由主義或言行不一

 

我國的法治建設任重道遠。對學生實施法治教育是我國法治建設的重要途徑和有效辦法,如何培養學生健康的法律觀念,需要所有教育工作者共同努力和不懈探索。

 
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